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Découvrir la PK/PD en partant de zéro

Un parcours guidé en douze étapes, de la dose et de la concentration jusqu'à la variabilité, l'effet et l'individualisation bayésienne.

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Avant de commencer

Six prédictions, sans note

Répondez avec votre intuition. Le diagnostic final testera les mêmes concepts avec d'autres situations.

Point de départ

Q1. Si la clairance double à dose identique, que devient en général l'AUC sous PK linéaire ?

Q2. Une demi-vie longue signifie-t-elle toujours une faible clairance ?

Q3. Une absorption plus lente modifie-t-elle nécessairement l'AUC si la biodisponibilité et la clairance restent identiques ?

Q4. Un écart entre une concentration observée et prédite prouve-t-il une variabilité interindividuelle ?

Q5. Deux patients ayant la même concentration ont-ils nécessairement le même effet ?

Q6. Une estimation MAP utilise-t-elle uniquement la mesure du patient ?

Prérequis

Micro ou macro : deux écritures d'un même modèle

Seuls les états pédagogiques sont conservés. Aucune réponse libre, donnée patient ou modèle saisi. Sans cette option, la progression est temporaire. Désactiver supprime la sauvegarde.

Votre chemin en douze étapes

  1. 01

    Pourquoi la pharmacométrie ?

    PK vs PD, ADME, et pourquoi une même dose ne convient pas à tout le monde.

    12 min · À consulter
    CoursExercices
  2. 02

    Clairance et volume

    Le modèle à un compartiment : CL comme un débit, V comme un espace — et la demi-vie comme une simple conséquence des deux.

    16 min · À consulter
    CoursExercices
  3. 03

    Voie orale, Ka et temps de latence

    Pourquoi une courbe orale monte avant de redescendre.

    12 min · À consulter
    CoursExercices
  4. 04

    Doses répétées et état d'équilibre

    Accumulation, concentration à l'équilibre (Css), temps pour l'atteindre et dose de charge — en doses répétées comme en perfusion.

    14 min · À consulter
    CoursExercices
  5. 05

    NCA vs PopPK vs PBPK

    Trois manières d'apprendre à partir des données concentration-temps.

    14 min · À consulter
    CoursExercices
  6. 06

    IIV, IOV et erreur résiduelle

    Séparer différences entre patients, différences entre occasions et bruit de mesure.

    14 min · À consulter
    CoursExercices
  7. 07

    L'erreur résiduelle

    Ce qui reste entre la prédiction individuelle et l'observation : erreur additive, proportionnelle, combinée.

    12 min · À consulter
    CoursExercices
  8. 08

    Covariables et allométrie

    Comment le poids, la fonction rénale et d'autres covariables expliquent une part de la variabilité.

    14 min · À consulter
    CoursExercices
  9. 09

    PK/PD : Emax et turnover

    Relier concentration et effet : saturation, pente et délais.

    16 min · À consulter
    CoursExercices
  10. 10

    Compartiment d'effet (Sheiner) et hystérésis

    Relier concentration et effet quand l'effet est décalé dans le temps : le modèle à compartiment d'effet.

    12 min · À consulter
    CoursExercices
  11. 11

    Raisonnement bayésien, EBE et shrinkage

    Comment les estimations individuelles empruntent de la force à la population.

    14 min · À consulter
    CoursExercices
  12. 12

    Suivi thérapeutique (TDM)

    Comment les modèles soutiennent l'ajustement de dose individuel sans remplacer le clinicien.

    12 min · À consulter
    CoursExercices

Évaluation finale

Les mêmes concepts, dans de nouvelles situations

Point d’arrivée

Q1. À dose identique, la clairance passe de 4 à 8 L/h. Quel patient aura l'AUC la plus élevée ?

Q2. Deux patients ont la même clairance mais des volumes différents. Leur demi-vie est-elle nécessairement identique ?

Q3. Ka diminue, tandis que F et CL ne changent pas. Quel résultat est le plus attendu ?

Q4. Une concentration isolée est au-dessus de la prédiction. Quelle conclusion est défendable ?

Q5. Un même profil de concentration peut-il produire des réponses différentes selon le modèle PD ou le patient ?

Q6. Avec peu de données individuelles, vers quoi une estimation MAP est-elle davantage ramenée ?

Cas intégratif

Cas final : deux patients, une même dose

Mobiliser CL, V, absorption, variabilité, PD et Bayes dans une seule décision.

Résoudre le cas de synthèse

Mise en pratique

Activités guidées

Cas en plusieurs étapes combinant calcul, interprétation et raisonnement.

Activité guidée · 10 min · Niveau 2

Même dose, deux expositions

Calcul · InterprétationÀ commencer
Contenu pédagogique uniquement. Pas de conseil médical. Pas d'ajustement posologique patient-spécifique.